教授、博士生導師，福建教育學院原副院長。福建省博士創業促進會會長、中華外國經濟學說研究會理事、福建省學習科學學會會長等。
讀書，讓教育激情持續燃燒
文/黃家驊
最是書香能致遠校長讀書當為“三立”，即立德、立功、立言。做一個優秀能干的校長并不難，難的是做人有口碑，做事有章譜，做校長能讓人家記住三言兩語，而這種境界就不是打娘胎出來就有，也不是埋頭當老黃牛就可以悟出，更不是在飲茶喝酒時就可以“摟草打兔子”而兼得。相反，必須長期讀書，潛心悟道，站在巨人的肩膀上，弄清教育的內在必然聯系，悟透學校發展的客觀規律，博采眾家之長，避免前車之鑒，才能舉手有范，投足有道，開口明理，閉口余音，使學校成為敢為人先，引領在前、樹典立范、輻射廣大的行業排頭兵，使師生成為品行高尚、靈魂有香，學業精湛，身心健康的行業先行者，使自己成為心氣平和，寧靜致遠，思想深邃，功力突出的行業領導者。所以，讀書改變學校前程，也改變校長命運。從歷史上的名校長如胡適、黃炎培、陶行知、竺可楨到今天的李希貴、程紅兵、葉翠微、藍繼紅，哪一個不是這樣？
腹有讀書氣自華
名校長，首先應該是有書卷氣的好校長，這種書卷氣必須長期修煉方可植入內心，溢于外表。名校長，肯定不是所在的學校有名而出名（那只是暫時的），也不全是所在學校的師生優秀、社會知名度高而“沾上”名望，更不完全取決于上級給予各種獎勵與稱號而“坐擁”美名。名校長的名符其實，名至實歸，名滿業界，更多取決于其人格魅力、德業修練，得到業界與社會的普遍而長久的認可才能坐實。而這種“魅力”形成、“修煉”過程其實是很痛苦的，必須經過一層又一層的心靈蛻變，一陣又一陣的靈魂煎熬，先后經歷“望盡天涯路”“為伊消得人憔悴”“驀然回首”這三個階段的內心掙扎，才能獲得教育識見——鑒古知今而悟出教育大勢所趨，揚長避短而悟出學校發展之道，方可吐納有度地創建學校特色，舉重若輕地營構校園文化。所以，“識見”與“道悟”是最為重要的校長“修煉”之功、“魅力”之蘊，而這與“名”校長與生俱有，相依為命的“識”只能來自“名校長”的十年面壁，長期閱讀，冥想反思，靜默悟道。如果不是“書生校長”或“書卷氣”的校長，又豈能獨辟磎徑、別具一格、篤實治校、卓然“領秀”呢？
書單必兼顧“廣、專、實、新”
確實，在教育日趨現代化的今天，在教育不斷融入全球化的今天，在教育標準化、規范化、品質化不斷強化的今天，越來越多的校長意識到讀書治學與循道治校的一致性，同時也深深感到追尋教育的公平與質量必須要以學識、知識、見識為支持，以思想、思維、思路而見長，那么，校長讀書乃至名校長讀書都沒有疑義。問題在于，名校長平時工作忙，事情多，節奏快，不可能從基礎讀起，更不可能如職前教育那樣細讀慢研，怎樣挑選書目，做到少而精、優而實呢？根據筆者多年培養名校長的經驗，所開的書單必須兼顧“廣、專、實、新”這四個方面，才能讓名校長讀書適合其崗位需求，做到數量與質量、結構與收益、目標與功效的盡可能一致。
當然，讀書是一項艱苦的腦力勞動，名校長若在讀而有識，讀而有成，讀而成名，更是需要付出長期的努力，所以，不畏辛苦，勤奮治學，是名校長必須持有的人生態度，也是成就名校所不可避免的選擇。但必須指出，讀書是有方法的，一旦入書道，登書山，游書海，只要心誠志篤，還是可以熟能生巧，悟出許多讀書之道。況且，現今的信息技術如互聯網、大數據、移動學習、語音識別，自動翻譯等方法更是為快速閱讀、有效閱讀、品質閱讀創造了有利條件，使得名校長閱讀如虎添翼，更有可能做到朱熹的“窮本溯源法”，曾國藩的“讀書十二規”，錢鐘書的“取長補短法”、華羅庚的“厚書薄讀法”、馮友蘭的“知音解味法”，等等，使得名校長讀書觀察、思考感知、格物致知、修成正果更有可能。
（本文刊登于《學校品牌管理》2018年4月刊）