郭先富，重慶融匯沙坪壩小學校長、黨支部書記，中學語文高級教師，重慶市骨干教師、區十佳教師、區十佳校長。主持主研國家級、市級課題10余項，主編、參編《小學語文高效讀寫訓練》等著作11本，發表論文20余篇。
導讀：“嵌入式”網約智慧課將課程主體、課程內容、課程時間、課程平臺等關鍵要素有機地整合起來，課程學習具有強烈的自主“預約”性質。教育者需要充分研究課堂情境與居家情景的異同，正視網絡平臺不利于互動學習和網絡課程容易導致單向教學的問題，拋棄簡單照抄學校教學的課時安排，避免居家情境下的遠程學習給學生及家長帶來過重的負擔。
尋找“空中課堂”落地的力量
重慶融匯沙坪壩小學
“嵌入式”網約智慧課程建設透析
突如其來的新冠肺炎疫情,打亂了本該正常學習的秩序,由于急迫的病毒防疫需要，教育部緊急下文要求各地中小學采用“空中課堂”形式“停課不停學”。如何建構基于“空中課堂”平臺的學習課程并有效實施這些課程？立足居家情境，重慶融匯沙坪壩小學（以下簡稱“融匯沙小”）開展了基于居家情境的師生智慧學習實踐研究，“嵌入式”網約課程的建構與實施引領學生智慧學習。